GUIA DE ESTUDIO No.3: ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES QUE REGULAN LA CONTABILIDAD Y LA CONTADURIA

1. Organizar grupos según instrucciones del Docente 

2. Consultar sobre la organización correspondientes según sorteo.

3. Preparar la exposición basada en los siguientes Items:

3.1. Significado o Concepto de la sigla
3.2. Misión
3.3. Visión
3.4. Objetivos
3.5. Funciones

Valerse de material, diapositivas, poco textuales, vídeos, etc para la exposición.

Tiempo mínimo: 15 m y máximo 30 minutos

APUNTES DOCENTES No. 5: ORGANISMOS INTERNACIONALES Y NACIONALES RELACIONADOS CON LA CONTABILIDAD Y LA CONTADURIA

ESTRUCTURA DE LOS ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES.

ORGANISMOS NACIONALES

·         Junta central de contadores,

·         Consejo técnico de la contaduría,

·         Contraloría Nacional,

·         Contaduría Nacional.

AGREMIACIONES NACIONALES RELACIONADAS CON LA PROFESIÓN

·         Colegio colombiano de contadores,

·         Instituto colombiano de contadores

·         Asociación de facultades de Contaduría Pública - ASFACOP.

OTROS ÓRGANOS REGULADORES DE LA CONTADURÍA PÚBLICA EN COLOMBIA

·         Congreso de la República: Está a cargo de emitir las leyes y decretos que afectaran la practica contable a nivel nacional.

·         DIAN: Este ente está encargado de vigilar a aquellas empresas obligadas a llevar contabilidad. Asiendo énfasis en el aspecto tributario y aduanero.

·         Superintendencias: Estas entidades ejercen control en las contabilidades dependiendo el tipo de empresa, por ejemplo superbancaría, supervalores y supersociedades.

FEDERACIONES Y CONFEDERACIONES INTERNACIONALES

·         Federación internacional de contadores - IFAC,

      IFAC INTERNATIONAL FEDERATION ACCOUNTANTS 

       traduce Federación Internacional de Contadores Públicos

·         Junta de estándares internacionales de contabilidad – IASB entre otras.

INTERNATIONAL ACCOUNTING STANDARDS BOARD (IASB) Traduce Junta Internacional de normas de Contabilidad.

o   Concejo de Normas Internacionales de Formación en Contaduría (IAESB) desarrolla guías para mejorar las normas de formación en Contaduría a nivel mundial

o   Consejo de Normas Internacionales de Auditoría y Aseguramiento (IAASB) su función es establecer normas de elvada calidad sobre auditoría, revisión, otros encargos de aseguramiento, control de calidad y servicios relacionados; otra función es facilitar la convergencias de normas nacionales e internacionales.

o   Consejo de Normas Internacionales de Ética para Contadores (IESBA)su función es emitir normas y guías éticas para ser aplicadas por los contadores públicos; Alenta a los organismos miembro a adoptar elevados estándares de ética para sus miembros y fomenta las buenas prácticas éticas a nivel global.

o   Consejo de Supervisión del Interés Público (PIOB) su función es supervisar el IESBA.

o   Consejo de Normas Internacionales Para el Sector Público (IPSASB)se centra en las necesidades de información de contabilidad y financiera de los gobiernos nacionales, regionales y locales, las agencias gubernamentales y las comunidades de usuarios a las que prestan sus servicios. IPSASB responde a estas necesidades publicando y promocionando unas guías que sirven como punto de referencia y facilitando el intercambio de información entre los contadores y las personas que prestan sus servicios en el sector público.

·         FINANCIAL ACCOUNTING STANDARDS BOARD  (FASB) traduce Junta de Normas de Contabilidad Financiera.

o   Cuenta con la SEC Securities and Exchange Commission que le permite a las empresas privadas americanas auto regularse y le ha confiado a este instituto, la misión de proveer estándares contables y de reporte

o   Para el sector público americano, existe el Governmental Accounting Stadards Board

·         ASOCIACIÓN INTERAMERICANA DE CONTABILIDAD (AIC)

Fue fundada en 1949 con el objetivo principal de unir a los contadores de América, asumir el compromiso de su representación en el hemisferio y promover la elevación constante de la calidad, conocimientos y deberes sociales de sus asociados.

En otros términos, la misión de la AIC es lograr la superación y formación  profesional integral de los contadores del continente americano para que cumplan con su responsabilidad ante la sociedad.

·         INSTITUTE OF INTERNAL AUDITORS (IIA)

Organización dedicada a la promoción y certificación de la práctica de la auditoría interna.

OTROS REGULADORES MUNDIALES

·         IOSCO: Regulador de las bolsas de Valores a nivel Internacional.

·         SEC US GAAP: Es el regulador de las bolsas de Valores en Estados Unidos.

·         UNCTAD: La UNCTAD formula las directrices de contabilidad para PYMES (DCPYMES) que no son de obligatorio cumplimiento sino se convierten en guías para los países miembros quienes pueden decidir su aplicación o no.

·         BANCO MUNDIAL: Exige uniformidad en las políticas contables a nivel financiero.

ORGANISMOS INTERNACIONALES

LINK: http://www.economicas-online.com/organism.htm

LINK: http://introcon.blogspot.com/2012/11/apuntes-docentes-9-organismos-que.html

APUNTES DOCENTES No. 4: ENFOQUES QUE GIRAN EN TORNO AL PARADIGMA DE UTILIDAD

3. ENFOQUES QUE GIRAN EN TORNO AL PARADIGMA DE UTILIDAD
CARACTERISTICAS: A mediados de la década de los sesenta, aún vigente la Escuela Económico-Deductiva, la doctrina contable comenzó a preocuparse por la posibilidad de  ormular conjuntos alternativos de normas, en función de los diferentes objetivos o propósitos de cada uno de estos conjuntos El planteamiento es bien simple, pero sus implicaciones revolucionaron el pensamiento contable, esto dio lugar a lo que se ha denominado “paradigma de utilidad” y, con ello, a una etapa eminentemente teleológica (es decir, vinculada a objetivos concretos) de las construcciones en torno a nuestra disciplina. En síntesis, como afirma Staubus (1986, p. 117), ha disminuido el interés por la medición de la riqueza y de la renta, surgiendo en su lugar la preocupación por los usuarios y objetivos de la información financiera. De manera similar, Peasnell (1981, p. 107) indica que la determinación de la utilidad de los actuales y posibles elementos de los estados financieros ha sido la —y, tal vez, la única— tarea de la investigación a priori y empírica durante los últimos años. En Tua (1989) comentamos ampliamente las siguientes consecuencias de la adopción del paradigma de utilidad:   La evolución del concepto de usuarios de la información financiera, que se amplia progresivamente, y que se incluye, como punto de partida, en las declaraciones  onceptuales de nuestra disciplina(29).   La discusión de los objetivos de la información financiera, punto básico de las aplicaciones contables, que determina la orientación de sus reglas(30).   La discusión de los requisitos de la información financiera, cuya finalidad es la de asegurar la utilidad de tal información   El incremento de la información y los nuevos  mbitos de la regulación contable, de modo que los documentos tradicionales —balance y cuenta de resultados— ven aumentar su dimensión, surgiendo, además, la memoria (notas adicionales), como complemento inexcusable de aquellos, llamado a explicarlos y ampliarlos, a la vez que aparecen nuevos documentos, antes inusuales en la  nformación empresarial, cuya síntesis puede verse en el cuadro 2 y en Gonzalo (1981).   Una nueva consideración sobre el carácter científico de nuestra disciplina, que se configura como aplicada y, en consecuencia, normativa, a la vez que se acuña la distinción entre teoría general y aplicaciones de la contabilidad y, por último,   El auge de la investigación empírica, que trata de determinar, mediante verificación positivista con la realidad circundante, cual es la mejor manera de satisfacer las necesidades de los usuarios de la información.
Reformulación de la Escuela Económico-Deductiva: el marco conceptual			Los enfoques presentes en la investigación empírica
La Escuela Económico-Deductiva acuñó el esquema postulados- Desarrollado el paradigma de utilidad y, con ello, aceptado el carácter teleológico de la disciplina contable, se construyeron itinerarios lógico-deductivos que introducían en su discurso los objetivos de la información contable y, con ello, vinculaban las reglas a propósitos concretos; estos itinerarios se utilizaron tanto por la doctrina como por los organismos reguladores . Recientemente se han reformulado estos itinerarios lógico-deductivos, ampliando su contenido con conceptos adicionales a los tradicionales, tales como: los elementos de los estados financieros (activos, pasivos, gastos, ingresos, etc.) o sus criterios de reconocimiento. Según Gabás (1991), un marco conceptual debe dar respuesta a los siguientes puntos: 1. Definir los fines u objetivos básicos de la información contable. 2. Establecer qué cualidades debe reunir la información contable para cumplir el fin anteriormente establecido. 3. Plantear un esquema estructurado de principios básicos contables, coordinado con la identificación de los estados contables, elementos integrantes y normas generales de reconocimiento y medición. 4. Diseñar un mecanismo de coordinación entre las normas contables y las cualidades y objetivos de la información contable, para establecer la mejor alternativa desde la perspectiva de que la información elaborada con este criterio es la más adecuada para alcanzar los objetivos preestablecidos. Como lo indican Cañibano y Gonzalo (1995, p. 33), el marco conceptual es un producto de y para la regulación contable, que surge como una necesidad para alimentar la misma y, a la vez, como una justificación de su propio quehacer, como una especie de meta-regulación, que procede de quienes se encuentran legitimados para emitir normas contables. Otros ejemplos típicos de marcos conceptuales pueden verse en el documento Objectives of Financial Reporting by Business Enterprises (FASB, 1978), así como en el marco conceptual del IASC (1989).			Este listado, que hemos denominado simplemente “enfoques”, constituye, por lo tanto, un aceptable catálogo de los derroteros por los que discurre actualmente la formula ción de teorías en contabilidad y cuya contemplación ha sugerido a más de un autor —el propio Belkaoui, por ejemplo— la afirmación de que la contabilidad es una disciplina multiparadigmática. El enfoque inductivo positivista: tiene como objetivo estudiar las prácticas contables (en sentido amplio), más comunes o habituales, sin formular  Hipótesis previas, compilándolas, comparándolas y, por lo general, tratando de inducir desde ellas los principios o fundamentos básicos en los que se sustentan. Modelos de decisión. Capacidad predictiva: El objetivo de este enfoque es determinar cuál es la información más relevante en función de su potencial con respecto al suministro de datos predictivos, necesarios a los modelos empleados por el decisor. Comportamiento agregado del mercado: Su objetivo es la evaluación de la incidencia de las cifras contables en las variables bursátiles. Análisis del contenido informativo de las cifras contables, Análisis del contenido informativo de las cifras contables, Investigación del impacto de la regulación en el mercado. Modelos de decisión: 1. Comportamiento del inversor individual Todos los modelos de comportamiento del inversor individual tienen por objetivo analizar conjuntamente, en relación de causa a efecto, los datos contables y la percepción y el impacto que los mismos originan en sus usuarios, individualmente considerados.

APUNTES DOCENTES No.4 ESCUELAS ECONÓMICAS (PARTE DOS)

El período económico en Italia: la economía hacendal y la Escuela Patrimonialista		El Neocontismo en Estados Unidos		La Escuela Económico-Deductiva norteamericana
El período económico en Italia es tributario de los planteamientos de doctrinas anteriores en este mismo país, tales como la Escuela Personalista de Cerboni o el Controlismo de Besta. Gino Zappa(21), discípulo de Besta, artífice de la Escuela de la Economía Hacendal, vincula la contabilidad con la economía de la empresa, sus planteamientos son los siguientes:    Considera que existe una ciencia única de la administración económica hacendal, que puede dividirse conceptualmente en disciplinas menores, tales como la doctrina administrativa, la organización científica y la revelación hacendal (contabilidad propiamente dicha).   Si bien las tres ramas presentan una unidad lógica indisoluble, en coexistencia armónica, de modo que ninguna de ellas puede ni presentarse aisladamente, ni escindirse de las restantes.  Finalmente, el enfoque económico cobra su total dimensión en la Escuela Patrimonialista, encabezada por Vicenzo Masi(22), cuyo pensamiento puede destacarse(23) en las siguientes frases: “... la contabilidad tiene por objeto el estudio de todos los fenómenos patrimoniales: sus manifestaciones y su comportamiento, y trata de disciplinarlos con relación a un determinado patrimonio de empresa. Se manifiestan en tres ramas: estática, dinámica y manifestación contable o escrituración”.		En la primera mitad del siglo XX, las manifestaciones del pensamiento contable en Estados Unidos tratan especialmente de justificar la práctica contable, más que de explicar las razones de los movimientos de las cuentas o de construir teorías que expliquen qué es la contabilidad con base en tales razones. Existen aquí dos posibles direcciones, en torno a las que se agrupan los tratadistas norteamericanos de la primera mitad del siglo:   La primera, de carácter eminentemente pragmático, implica explicar la contabilidad por referencia a la propia práctica de la misma: las reglas de nuestra disciplina son producto de la experiencia, más que de la lógica(25). Surgen así compilaciones de principios y reglas contables, normalmente de carácter eminentemente inductivo y basados en la observación de lo que hacen los expertos en la práctica.   La segunda trata de establecer generalizaciones que justifiquen la práctica con mayor o menor grado de utilización de inferencias deductivas. Un típico ejemplo de la primera de estas direcciones es la aportación de Sanders, Hatfield y More (1938), que realizan una recopilación de las prácticas de su tiempo, con el objetivo de deducir de las mismas los principios subyacentes. Su trabajo se basó especialmente en la observación y en la investigación de campo sobre el estado de la práctica en su momento, para lo que utilizaron la entrevista personal, complementada con correspondencia, revisión de la literatura contable y examen de los balances ordinarios de las empresas. Como resultado, formulan cinco grupos de reglas —que, siguiendo la costumbre de aquella época denominan principios— relativas a cuestiones generales: cuenta de  esultados, balance, estados consolidados y comentarios y notas marginales.  En la segunda dirección, con mayor o menor grado de utilización de planteamientos deductivos, cabe mencionar a autores como Sprague (The philosophy of accounts, 1907) y, especialmente, Paton (Accounting theory, 1922), tal vez el  primero que obtiene un entramado definicional en el que un limitado número de términos primitivos se utilizan para la generación de otros términos necesarios, sugiriendo puntos de vista que han significado un importante hito de partida para otras realizaciones, y permitiendo el desarrollo de una visión eminentemente crítica de la práctica existente. Son, así mismo, dignas de mención las aportaciones de Canning (1929) y Sweeny (1936).		Las características de esta escuela son las siguientes:   Se busca el sustento de la contabilidad en la teoría económica en general, y en las normas en que se basa el cálculo del beneficio en particular.   Se intenta la elaboración de un conjunto adecuado de reglas contables, que obtengan un único beneficio, sin plantearse posibles alternativas para el mismo, en función de las diferentes necesidades de los usuarios.   Se utilizan instrumentos lógicos, especialmente la deducción, para la generalización de los conceptos contables básicos, en un intento de aplicar la lógica postulacional a nuestra disciplina.   Estas construcciones no abordan una generalización completa de la totalidad de los conocimientos contables sino, tan solo, de los relativos a la contabilidad de la empresa, y más concretamente, a la contabilidad financiera. Las dos primeras de estas características son la causa de que, en ocasiones, estas construcciones se engloben bajo la denominación de “paradigma del beneficio verdadero”, por apoyarse en cuestiones tales como las condiciones de eficiencia de Hicks (1967), sin plantear en ningún momento la posible existencia de distintos criterios de medida y, especialmente, de valoración, en relación con los diferentes objetivos de la información financiera.  Los trabajos más representativos de este enfoque son los de Moonitz (1961) y Sprouse y Moonitz (1963). En el primero de ellos, “The basic postulates of accounting” Moonitz establece un conjunto de catorce postulados, agrupados en tres categorías, La primera hace referencia al entorno socioeconómico de la contabilidad empresarial, de cuyo postulado se deduce un conjunto de funciones para la misma(26). La segunda categoría de postulados se refiere al propio ámbito de la contabilidad, de modo que cada uno de ellos se relaciona con su correspondiente postulado de los del  rimer grupo, relativo al entorno socioeconómico de la contabilidad. La tercera categoría está constituida por postulados que este  autor denomina imperativos, que actuarían a modo de constreñimientos para la consecución de los objetivos y fines de la información contable. Por su parte, el trabajo de Sprouse y Moonitz (1963) trata de desarrollar un conjunto de definiciones, reflexiones y principios contables, siguiendo el itinerario lógico iniciado en la aportación de Moonitz(27). Tras el enunciado de unas reglas básicas de valoración y reconocimiento del beneficio, que Sprouse y Moonitz denominan principios fundamentales, se abordan cuestiones tales como la atribución del beneficio y el principio de realización, así como el concepto y valoración de los activos. Además, esta “edad de oro de la investigación a priori” dio lugar a una importante generación de propuestas sobre la valoración contable, entre otras las de Edwards y Bell  1961), basada en valores de entrada o costes de reposición, y Chambers (1966) y Sterling (1970), apoyadas en valores de salida o valores netos de realización. Todas ellas pueden integrarse en esta escuela económico-deductiva, aunque no intentan generalizaciones de la contabilidad empresarial, sino de uno de sus aspectos más importantes, la valoración.

APUNTES DOCENTES No.4: ESCUELAS ECONÓMICAS (PARTE UNO)

2. ESCUELAS ECONOMICAS
CARACTERISTICAS: Finales Siglo XIX comienzos del siglo XX. Surge así lo que Cañibano (1975, pp. 11 y ss.) denomina programa de investigación económico, como respuesta de la contabilidad a las circunstancias del entorno en aquel momento. Las escuelas de la etapa clásica ponen de manifiesto, de manera más o menos decidida, la vinculación entre contabilidad y disciplinas económicas. Sin embargo, el concepto de valor económico, como elemento consustancial a la contabilidad, no aparece sino hasta finales del siglo XIX y comienzos del XX, y lo hace en varios autores que constituyen una línea de pensamiento que podemos denominar “el período económico”.                  Esta etapa surge especialmente en Centroeuropa y tiene sus principales seguidores en Francia, Alemania e Italia. En sus orígenes, el período económico se manifiesta a través de las lamadas escuelas “neocontistas”, cuyas características son las siguientes:   Abandono del personalismo de las cuentas como justificación de sus movimientos;   Búsqueda de  na concepción más sustantiva de nuestra disciplina, basada especialmente en el concepto de valor económico, de modo que la contabilidad se orienta a la determinación y análisis de tal valor, a la vez que se la vincula a la toma de decisiones económicas.      Atención importante al movimiento de las cuentas.    No obstante, a medida que avanza el siglo XX, progresivamente cobra mayor importancia la segunda de estas características y pierde importancia la tercera, a la vez que se progresa en el avance hacia intentos formalizadores de la disciplina contable. Paralelamente, las escuelas económicas tienen también sus manifestaciones en Estados Unidos, si bien con un talante mucho más pragmático que pronto habría de tomar una dirección muy clara: la búsqueda, basada en la teoría económica, del cálculo del beneficio empresarial. Con ello, el neocontismo da lugar, en Estados Unidos, a la línea de pensamiento que puede englobarse con la denominación de “búsqueda del beneficio verdadero”.
ESCUELAS ECONÓMICAS Y PLANTEAMIENTOS
1. Formulación y utilización de términos bien definidos y  conceptos empíricamente significativos, en contraposición al empleo de expresiones vagamente descritas y  onceptos no operativos.
2. Adaptación de instrumentos científicos generales y métodos de las ciencias matemáticas, filosóficas, económicas y del comportamiento a la teoría de la contabilidad, en vez de utilizar y particularizar un marco conceptual sumamente especializado
3. Orientación hacia la contabilidad específica y hacia modelos de orientación de gestión para objetivos concretos, contra la aceptación dogmática de un fin único, global o indefinido.
4. Procedimientos de comprobación sistemáticos a través de los cuales los modelos e hipótesis alternativos para un mismo objetivo pueden ser comprobados en cuanto a su pertinencia, seguridad, exactitud, eficiencia, oportunidad o quizás rendimiento total, en lugar de la simple comprobación jerárquica y cumplimiento de convencionalismos.
5. Integración de áreas contables específicas en una entidad coherente, en vez de un conjunto de convenciones defectuosamente conectadas, dogmas, reglas y modelos  articularizados aislados.
Neocontismo económico centroeuropeo		Neocontismo económico francés		Escuela Alemana de la economía de la empresa
Las primeras manifestaciones de la Escuela Neocontista son centroeuropeas, como ya lo hemos indicado. Así, en este área pueden citarse, entre otros(19), al húngaro Joseph Skarza (Lehrbuch der kompabilitätsusissenschalft, 1822), al suizo Frederich Hügli (Lehrbuch der allgemeinen verrechnungswissenschorf, 1871) y, especialmente, al ruso, nacionalizado en Suiza, Leo Gomberg (La Science de la comptabilité, 1897 y Grundlegung der verrechundswissenschaft, 1908). El pensamiento de Leo Gomberg se resume del siguiente modo(20): -  La contabilidad forma parte de la economología, que tiene por objeto la actividad económica de la empresa, a fin de conocer las causas y las consecuencias del  Funcionamiento de la misma.                                              -   La economología estudia la actividad económica antes, durante y después de la actuación de la empresa. La contabilidad actúa especialmente en las dos últimas fases, en las que las operaciones deben ser registradas de acuerdo con el plan contable preestablecido, a la vez que los razonamientos cifrados que los libros nos presentan son ordenados e interpretados, con objeto de que su estudio pueda servir de base para la futura dirección de la empresa.   Ya en el  mbito de la contabilidad, los movimientos de los elementos patrimoniales se explican con una óptica que distingue sus causas y sus efectos. Así, el capital entregado a la empresa es la causa de la constitución de la misma y de su actividad, mientras la inversión de este capital es un efecto. En definitiva, el crédito o haber de una cuenta  epresentará siempre la procedencia, el origen, la causa de un hecho económico, el débito o debe representa el efecto. Las cuentas que corresponden a causa siempre estarán en el pasivo; las de efecto, en el activo.		Como representantes del neocontismo francés pueden citarse a Jean Bournisien (Essai de philosophie comptable, 1919), René Delaporte (La comptabilité industrielle, 1922) y especialmente Jean Dumarchey (Theórie positive de la comptabilité, 1919). Al igual que otros autores de esta escuela, el concepto de valor es básico en Delaporte, de modo que:   La contabilidad, para este autor, es la ciencia de las cuentas, representando los movimientos de los valores de cambio clasificados en sus funciones principales y ccesorias.   Nuestra disciplina trata de las concepciones, coordinaciones, transformaciones y clasificaciones de todos los valores materiales o jurídicos, servicios, desembolsos y otros que influyen en las situaciones de los patrimonios privados o públicos.   Las funciones de la contabilidad son: histórica, estadística, económica, financiera, jurídica, de ordenación, de comparación y de control. Finalmente, al igual que para Dumarchey el valor es la piedra angular de la contabilidad. Este autor apoya decididamente su teoría en la ecuación algebraica del balance, en la que el activo es igual al pasivo más la situación neta, y justifica los movimientos de las cuentas partiendo de dicha ecuación: la cuenta cuya variación entra en la ecuación del balance con signo positivo ha de ser adeudada; la cuenta cuya variación entra en la ecuación con signo negativo es acreditada. Goxens (1970, T. I, p. 30) recoge las siguientes leyes, basadas en la ecuación activo igual a pasivo más situación neta, mediante las que este autor explica el movimiento de las cuentas: “1. En un balance, toda variación de uno de los términos o cuentas, activo, pasivo o situación neta, produce necesariamente una variación de uno de los otros dos, igual y del mismo sentido si corresponden a miembros diferentes, y de sentido contrario si pertenecen al mismo miembro; o bien una variación igual y de sentido contrario de la misma cuenta; o bien, finalmente, variaciones de sentido diverso de todas las demás cuentas y de la propia cuenta, pero de tal manera que la suma algebraica de las variaciones del primer miembro sea siempre igual a la suma algebraica de las variaciones del segundo miembro. 2. Durante un determinado período de tiempo, la suma de las variaciones del primer miembro de un balance, aumentada de la suma de las variaciones en sentido contrario del segundo miembro, es siempre igual a la suma de las variaciones de igual sentido del segundo término, aumentada de la suma de las variaciones, en sentido contrario, del primer miembro. 3. Si, por otra parte, al activo inicial se añaden: los aumentos que haya experimentado durante un determinado período; las disminuciones del pasivo, la situación neta, cuando es pasiva; sus aumentos, cuando es pasiva; sus disminuciones, cuando es activa. Si, por otra parte, al pasivo inicial se añaden: los aumentos que haya tenido durante el mismo período; las disminuciones del  tivo; la situación neta, cuando es activa; sus aumentos, cuando es activa; sus disminuciones, cuando es pasiva. Las dos sumas serán iguales”		Esta escuela es una derivación de los planteamientos neocontistas europeos. En ella aparece un tratamiento mucho más evolucionado del concepto del valor y de su ignificado en la empresa, circunstancias que aconsejan tratarla relativamente como independiente del movimiento neocontista, aunque tenga evidentes relaciones con este. Su principal representante es Schmalenbach quien, con su Die Dynamische Bilanz fundó una sólida tradición alemana en la gestión de la economía de la empresa y de la  ontabilidad, basada en el concepto del valor y en la determinación económica y, por tanto, realista, del beneficio.

GUIA DE ESTUDIO No. 2 REPASO DE LA UNIDAD

Fecha de  entrega: Septiembre 8 de 2.014

APUNTES DOCENTES No. 3: ESCUELAS Y PRECURSORES DE LA CONTABILIDAD

ESCUELAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE-TEORIAS

1. Consultar Documento: "Contabilidad e Historia, Evolución y situación actual del Pensamiento Contable. Jorge Tua pereda.

LINK:  http://scienti.colciencias.gov.co:8084/publindex/docs/articulos/1692-2913/27/104.pdf


2. Consultar Documento: "Evolución Histórica de la Contabilidad en Colombia a partir de la conquista" Carlos Cesar Cortes Mattos.

3. VIDEO:  TEORIA CONTABLE  https://www.youtube.com/watch?v=Ka8qVtFtZIY

ESCUELAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE

Link: https://docs.google.com/document/d/1r4MBTjEMAFGdXTzkVJ7JfzYr4Lzp4UVFn2UNX7pE5jk/edit 

En este documento encontramos precursores o investigadores de la contabilidad.