jueves, 4 de junio de 2015

ENTREGA DE NOTAS

ENTREGA DE PARCIALES: Miércoles 10 de Junio de 2.015
Salón 211 Edificio B Desde las 6:30 p.m.

SUPLETORIOS: Miércoles 10 de Junio de 2015
Salón 211 Edificio B Desde las 6:30 p.m.
No olvidar llevar el recibo de pago del Supletorio Descargar el recibo de la pagina de las UTS,
Realice el pago en la entidad Bancaria. Sin ello no puede presentarlo.

HABILITACIONES Viernes 12 de Junio de 2015
Salón 211 Edificio B Desde las 6:30 pm
No olvidar llevar el recibo de pago de la Habilitación
Descargar el recibo de la pagina de las UTS
Realice el pago en la entidad Bancaria. Sin ello no puede presentarla.

viernes, 8 de mayo de 2015

GRUPO E001 IMPORTANTE

Estimados estudiantes.
Como el dia 30 de Abril tuvimos el parcial, se reporto que nos fuimos temprano en el control de asistencia, debo demostrar que estuvimos en el aula, por tanto necesito me envíen escaneados los parciales por la pagina del nombre, que indique la fecha Abril 30, lo mas pronto que puedan, ya que debo enviar la evidencia para el reporte de horas de clase.

El correo es luzstellamujicabaron@hotmail.com o al washap 317-5131877

Gracias

Luz Stella Mujica

jueves, 7 de mayo de 2015

APUNTES DOCENTES 6: MARCO CONCEPTUAL Y NIIF

MARCO LEGAL:

1. LEY 1314 DE 2009
2. NIIF: MARCO CONCEPTUAL PARA LA PRESENTACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS
3. NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD
4. NIC 1: PRESENTACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS

1. LEY 1314 DE 2009
http://actualicese.com/normatividad/2009/07/13/ley-1314-de-13-07-2009/

2. NORMAS INTERNACIONALES DE INFORMACIÓN FINANCIERA. NIIF: MARCO CONCEPTUAL PARA LA PRESENTACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS

VIDEOS:
https://www.youtube.com/watch?v=0_6HZxjrI_E

RESÚMENES DE LAS NORMAS INTERNACIONALES DE INFORMACIÓN FINANCIERA (NIIF)

http://www.deloitte.com/view/es_co/co/e2744b9690efd110VgnVCM100000ba42f00aRCRD.htm

Marco conceptual de las NIIF, ¿en qué consiste?

¿Que es un marco conceptual[1]?

La palabra inglesa "framework" (marco de trabajo) define, en términos generales, un conjunto estandarizado de conceptos, prácticas y criterios para enfocar un tipo de problemática particular que sirve como referencia, para enfrentar y resolver nuevos problemas de índole similar[2].

Un Marco conceptual es un referente para resolver diferencias de interpretación y para guiar el desarrollo y la implementación de los estándares[3].

Actualmente IASB se encuentra en este momento en proceso de actualización del marco conceptual, el proyecto se está realizando por fases, en la medida que cada fase sea terminada será incorporada en el actual marco conceptual publicado en 1989.

Fases de actualización del marco conceptual

Actualmente el proyecto de marco conceptual se está elaborando en las siguientes fases:

Fase A. Objetivos y características cualitativas. Completado en septiembre de 2010.

Fase B. Elementos (definición, reconocimiento y criterios para dar de baja). En acuerdo, aun no ha sido publicado un documento de discusión.

Fase C. Medición. Documento de discusión desde el 2005. En mesas redondas, aun no ha sido publicado un documento de discusión.

Fase D. Entidad que reporta. En borrador desde marzo de 2010. No ha iniciado.

Fase E. Límites de la información financiera, incluye presentación y revelación. No ha iniciado.

Fase F. Propósito del marco conceptual. No ha iniciado

Fase G. Aplicación por parte de otras entidades. No ha iniciado

Fase H. Revisión del marco conceptual. No ha iniciado

¿Cuando terminará el proyecto?

Actualmente el proyecto está siendo realizado entre IASB y FASB de manera conjunta y el proyecto espera ser terminado en el año 2015[4].

La razón de la demora es el trámite que debe seguir IASB para la emisión de un documento y que es conocido como el debido proceso.

[1] Framework, por sus siglas en ingles

[2] Definición tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Framework

[3] Tomado del documento del Dr Samuel mantilla, Adherencia e implementación otra formas de referirse a la adopción. 2010. Más información en http://samantilla.com/

[4] Puede consultar más información en http://www.ifrs.org/Current-Projects/IASB-Projects/Conceptual-Framework/Pages/Board-Discussions-Current-Stage-CF.aspx

FUENTES DE CONSULTA:

http://www.ifrs.org/IFRSs/IFRS-technical-summaries/Documents/Marco%20Conceptual.pdf

file:///C:/Users/LUZ%20STELLA/Downloads/05_ES_BV2012_Conceptual_Framework_PART%20A_159_20120725_111638.pdf

http://www.comunidadcontable.com/BancoMedios/Documentos%20PDF/panorama%2058%20-%20cuadro.pdf

3. NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD NIC

Las Normas Internacionales de Contabilidad NIC o IFRS (International Financial Reporting Standards) son un conjunto de estándares creados en Londres, por el IASB que establecen la información que deben presentarse en los estados financieros y la forma en que esa información debe aparecer, en dichos estados. Las NIC no son leyes físicas o naturales que esperaban su descubrimiento, sino más bien normas que el hombre, de acuerdo con sus experiencias comerciales, sigue creyendo que esto es verdad ha considerado de importancia en la presentación de la información financiera.

Son normas contables de alta calidad, orientadas al inversor, cuyo objetivo es reflejar la esencia económica de las operaciones del negocio, y presentar una imagen fiel de la situación financiera de una empresa. Las NIC son emitidas por el International Accounting Standards Board (IASB, anterior International Accounting Standards Committee, IASC).

Las normas se conocen con las siglas NIC y NIIF dependiendo de cúando fueron aprobadas y se matizan a través de las "interpretaciones" que se conocen con las siglas SIC y CINIIF.

Dentro de su periodo de labor (1973-1999) el IASC emitió 41 normas NIC (de las que 29 están en vigor en la actualidad) y luego de su reestructura (2000-actualidad) pasando a ser llamado IASB ha emitido 13 normas NIIF (de las que hay 9 en vigor y el resto en proceso de implementación), junto con 27 interpretaciones.

Las NIC han sido creadas oficialmente por la Unión Europea como sus normas contables, pero sólo después de pasar por la s revisión del EFRAG, por lo que para comprobar cuáles son aplicables en la UE hay que comprobar su status.

En Estados Unidos las entidades cotizadas en bolsa tendrán la posibilidad de elegir si presentan sus estados financieros bajo US GAAP (el estándar nacional) o bajo las NIC.

Otros países asiáticos y americanos están adoptando también las NIC.

Más de 100 países requieren o permiten el uso de las NIC o están en proceso de convergencia entre sus normas nacionales y las NIC.

NIC vigentes[editar]

NIC 1. Presentar estados financieroz.
NIC 2. Inventarios.
NIC 7. Estado de flujos de efectivo.
NIC 8. Políticas contables, cambios en las estimaciones contables y errores.
NIC 10. Hechos posteriores a la fecha del balance.
NIC 11. Contratos de construcción.
NIC 12. Impuesto sobre las ganancias.
NIC 14. Información Financiera por Segmentos.
NIC 16. Inmovilizado material.
NIC 17. Arrendamientos.
NIC 18. Ingresos brutos.
NIC 19. Retribuciones a los empleados
NIC 20. Contabilización de las subvenciones oficiales e información a revelar sobre ayudas públicas.
NIC 21. Efectos de las variaciones en los tipos de cambio de la moneda extranjera.
NIC 23. Costes por intereses.
NIC 24. Información a revelar sobre partes vinculadas.
NIC 26. Contabilización e información financiera sobre planes de prestaciones por retiro.
NIC 27. Estados financieros consolidados y separados.
NIC 28. Inversiones en entidades asociadas.
NIC 29. Información financiera en economías hiperinflacionarias.
NIC 30. Información a revelar en los estados financieros de bancos y entidades financieras similares.
NIC 31. Participaciones en negocios conjuntos.
NIC 32. Instrumentos financieros: Presentación.
NIC 33. Ganancias por acción.
NIC 34. Información financiera intermedia.
NIC 36. Deterioro del valor de los activos.
NIC 37. Provisiones, activos y pasivos contingentes.
NIC 38. Activos intangibles.
NIC 39. Instrumentos financieros: reconocimiento y valoración.
NIC 40. Inversiones inmobiliarias,
NIC 41. Agricultura.

4. NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD. NIC 1: PRESENTACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS
VIDEOS:

http://www.normasinternacionalesdecontabilidad.es/nic/pdf/NIC01.pdf

lunes, 23 de marzo de 2015

GRUPO E011

FAVOR LLEVAR LOS PARCIALES ENTREGADOS, PARA LA PROXIMA CLASE.
MOTIVO: REVISION DE UN PUNTO DEL PARCIAL

NO LO OLVIDEN

SUPLETORIO: JUEVES

domingo, 22 de febrero de 2015

PROGRAMA DE ASIGNATURA: TEORÍA CONTABLE

APUNTES DOCENTES: INVESTIGACION,

Ya se encuentra el Material en DJ, lo pueden reclamar.

TRABAJO DE CLASE:

1. Elegir un tema de Contabilidad y buscar que tipo de Investigacion realizaria segun las explicadsa y porque, como lo desarrollarian.

lunes, 16 de febrero de 2015

GUIA DE ESTUDIO No. 1. INVESTIGACIÓN Y EVOLUCION CONTABLE

INVESTIGACIÓN CONTABLE

1. Realizar la lectura de la Revista Criterio Libre, Que SE Encuentra En Este enlace:

http://www.unilibre.edu.co/CriterioLibre/images/revistas/11/CriterioLibre11art07.pdf

2. Elaborar la un Cuadro sinóptico con las Ideas Principales . (Temas Fundamentales del escrito: teoría contable, Conocimiento Científico, Científico Proceso)

EVOLUCIÓN CONTABLE

1. Elabore Histograma, BASADO en la Historia y Evolución del Pensamiento Contable

PORQUE CAMBIAR?

1. Seleccione dos PROFESIONES DIFERENTES A Las Contables. Explique El Proceso del Porque esas Profesiones se Vieron obligadas a diversificar su Ejercicio profesional?

2. Porque Hablar de diversificar la Contaduría Pública Como profesión?

3. Porque la Investigación es clave pára diversificar La profesión contable?

domingo, 8 de febrero de 2015

VIDEO INVESTIGACION CONTABLE

www.youtube.com/watch?v=gKkHMMD2yJs&feature=related
www.youtube.com/watch?v=aKsrZUjv5cY

APUNTES DOCENTES No. 1: INVESTIGACIÓN CONTABLE

INVESTIGACIÓN CONTABLE

A través de la historia se ha demostrado que el conocimiento y la investigación contable son vitales para la contabilidad y en consecuencia para la contaduría pública, actualmente el contable asume nuevos retos y desafíos en una sociedad globalizada , en donde se deben abordar contenidos multidisciplinarios que los motive a cumplir un rol fundamental en la sociedad, basado en el análisis reflectivo, la investigación y el desarrollo de conocimiento contable dando respuestas a las necesidades del contexto.

La intención de la investigación contable es formar profesionales actualizados,creativos, con alternativas de soluciones a la problemática del país, con una ubicación conceptual de su disciplina con capacidad de generar cambios con una ética basada en la libertad, autonomía y neutralidad entre otros.

Pero es necesario tener claro y estar de acuerdo primero que todo con el concepto de "investigación", determinándola como el método para la construcción de hipótesis o teorías aceptando sus resultados contradictorios o legítimos con la lógica de formulaciones y validaciones buscando como finalidad la solución o prevención de los problemas humanos para tomar la delantera en conocimiento y partir de ese conocimiento existente sin tratar de descubrir lo ya descubierto.

Es importante que no se le niegue a nadie los nuevos desarrollos contables, pero haciendo énfasis en el proceso investigativo de cubrir los antecedentes del problema a investigar para tener un marco teórico actualizado con los últimos desarrollos de la ciencia contable y por ende profundizar mas en la investigación científica requiriendo una comprensión correcta del conocimiento dentro de las circunstancias concretas del avance del saber humano.

La reflexión sobre la importancia de la ética y de la responsabilidad del Contador Público no es la misma cuando se cursa tercer semestre y aun no se avizora la estructura de la profesión ni los marcos conceptuales de la disciplina contable, a la que se pueda tener en séptimo semestre donde por lo menos se “es conciente” de la responsabilidad social que le exige la profesión contable, conoce de las dimensiones de su disciplina y es conciente o por lo menos alcanza a percibirlo, que existen reflexiones sobre el medio ambiente, la responsabilidad social, el capital humano, las que demandan de este profesional una conciencia formada desde la multidisciplinaridad pero con amplias fortalezas en su campo de conocimiento contable y profesional, que le permita reconocer los diferentes conceptos de las ciencias humanas y sociales y plantear relaciones con la contabilidad y la contaduría publica.

Un conocimiento disciplinar que le permita establecer los limites de la representación contable y comprender que tipos de problemas son del ámbito contable, sin querer decir que esto sea fácil, pues entre los investigadores se parte de la premisa que la contabilidad debe representar los intercambios que se dan en la naturaleza, materiales e inmateriales (Quintero, 2004), en este sentido se plantean problemas relacionados con la representación ambiental, social, cultural, simbólica, posturas desde la medición contable, entre otras, las cuales, se plantean sin preguntarse en primera instancia si la contabilidad es una disciplina de la medición, del ambiente, de lo social, del control, entre otros. (Lemos, 2004; Bryer, 2006; Vickrey, 1970)

Una de las mayores preocupaciones de los estudiantes de Contaduría Pública es plantearse un problema de investigación a partir de lo que conocen de la contabilidad, lo cual en mayor parte es producto de la contabilidad financiera, así pues, los estudiantes se ven limitados y se pierden en la articulación de sus preocupaciones con el campo de estudio llamado contabilidad, y en ocasiones los
contaduría pública, esto producto del desconocimiento de los elementos conceptuales y las confusiones que se presentan entre teoría contable y el decreto 2649 de 1993, que en algunos casos se identifican como sinónimos.

Frente a este panorama los estudiante escapan al compromiso con el saber pues se han acostumbrado (han sido acostumbrados) a lo rápido y fácil, al estudiar para pasar y no para saber, siendo así las cosas, los resultados exitoso de estos cursos, como los de teoría contable, metodología de la investigación, entre otros, demandan dedicación y esfuerzo, lecturas lucido agónicas y pensamiento crítico, cada estudiante según el tipo de problema escogido tendrá particularidades que asumir, pero puede afirmarse que los estudiantes que han caminado entre los vericuetos contables se les hace mas llevadera su labor de investigación.

Los estudiantes de contaduría pública que desconocen las reflexiones disciplinares egresan de los programas de estudio hábiles en operaciones pero frágiles en concepciones, esto de cierto modo va en detrimento de la disciplina contable pues la margina y la relega como la actividad de unos pocos. Por otro lado si se piensa que una de las posibilidades de hacerle frente a la crisis de la educación contable y los diferentes aspectos que la conforman, algunos ya señalados, es el acercamiento al saber contable, a sus fundamentos o epistemología contable, como lo señala el profesor Tua (1993:122); es necesario establecer en que condiciones se encuentra dicho saber, cuales los acuerdos y las posiciones encontradas, cuales las pautas para pensar la contabilidad como objeto de investigación, esto último, si bien resulta importante para los investigadores contables y constituye su principal sugerencia a la hora de reflexionar la crisis de la educación, resulta también un problema que tiene discusiones pendientes, discusiones que de cierta forma tomarían tiempo pero que serian útiles para entendernos y con ello fortalecer la concepción de la disciplina contable en los currículo de estudio, en sus ámbitos ( teóricos, tecnológicos y técnicos, Gómez, 2005: 23)

A pesar del impresionante volumen de sostificados trabajos académicos que se han publicado, no ha sido posible resolver la mayoría de los problemas mas apremiantes: el tema de la valoración, el diseño de formas fiables para controlar la eficacia de los sistemas de contabilidad gerencial y financiera, el debate sobre la independencia del auditor, la obtención de un acuerdo sobre normas internacionales de contabilidad, la brecha existente entre visiones tan alejadas entre si como la PAT norteamericana y la CIV británica…No es de extrañar, por tanto, que en este principio del siglo XXI se perciba entre los contables de todo el mundo cierta desilusión en relación con los estudios actuales sobre contabilidad (Mattessich, 2003, 105)

Podría llegarse a plantear que en Colombia ha existido y existe investigación contable que se constituye desde particulares intereses, al parecer su mayoría irreconciliables y que los efectos de dichas reflexiones, si bien son importantes resultan siendo eclécticos para la conformación de la contabilidad como disciplina, campo del saber contable. ¿Cómo insertar a los estudiantes en discusiones sobre su disciplina si los investigadores que dirigen sus inquietudes piensan la contabilidad desde sus referentes y en ocasiones presentan posturas encontradas sobre y dentro de un mismo asunto?

La ausencia de planificación en la investigación contable en Colombia puede sostenerse según lo expuesto por el profesor Franco: “…no ha manejado la idea de programas o proyectos de investigación, ha sido más bien un centro de coordinación y discusión sobre el trabajo de una serie de investigadores que se han vinculado y que cada uno ha desarrollado sus actividades de una manera autónoma e independiente llevando su producción intelectual a la discusión de simposios de educación y docencia…lo mejor que ha hecho CCINCO es el trabajo de reunir a una serie de investigadores, de ponerlos en discusión, en contacto y de promover una emulación entre esos investigadores de manera que cada día se vaya produciendo más y llegando a nuevos investigadores”. Agregan las autoras:

Si bien es cierto la investigación Contable en Colombia ha sido direccionada desde las características señaladas por las autoras, el saber contable en su estado actual presenta disensiones que no se superan mediante planeación para la investigación o tareas consensuadas. El cisma existente permea los trabajos de investigación contable reflejando un saber atomizado en el que convergen diferentes posturas, algunas coexisten, pero por otro lado otras se presentan contradictorias.

Actualmente se encuentra en COLCIENCIAS escalafonado en categoría B, el grupo de investigación en Contabilidad y Gestión Publica de la Universidad de Medellin, en el siguiente link se encuentran los temas que investigan o desarrollan:

http://www.udem.edu.co/UDEM/programas/pregrados/contaduriaP/CPininvestigaciones.htm

Ademas la mayoría de Universidades que tienen Programa de Contaduría Publica tienen el grupo de investigaciones, lo que evidencia que la preocupación por el tema de investigación contable es latente y creciente, y en la medida que siga asi, tendra mas apoyo de organismos como colciencias.

Un Contador no solo esta para hacer cuentas,pagar impuestos y firmar balances.

Debe ser generador de un proceso epistemologico que aporte

a su profesión